作为河南省工业设计学校一名老师，我们在给学生传道授业解惑的同时，也需要给学生传达正确的价值观，那么何为正确的价值观，老师又如何给学生传达到正确的价值观呢？
作为中职学校的老师，我们不难发现中职学生身上多多少少都会存在一定的问题，我们不能否定中职学生的长处，但跟学生相处时间长了，就会发现，最集中的问题就会体现在课堂上面。甚至于有些老师对学生会感到绝望。
之前的时候博客里看见过这样一篇博文——《我为什么有绝望的感觉》，阐述了一名老师在学校组织班会的无奈、悲哀、反思乃至绝望。
这是一个善于思索、颇有见地的班主任。文中说，那天，他和学生在课堂上一起讨论“我们为什么爱说脏话”。朋友在课前做了充分的准备，有视频，有故事，有文字……内容丰富且生动。但上课不久，就有两个女生看着手机频频笑出声，惹得大家都朝她们看。让她们出去，趴桌上了。再后来，后面也有几个女生自顾自讲话，让她们出去，也趴桌子上了。朋友于是感叹：现在，太多学生有“三不政策”：不反对，不接受，不担当。犯规了，不多说话，就趴桌上，你说什么就当没听见。如果强制要求出去，就会有学生气冲冲往外走，一副恨你一辈子的样子。也可能碰上死活不动弹的，如果老师动手，那就可能摊上大事了……

博文后面分析了很多，比如他说“在职业学校，老师面对学生就是‘秀才遇到兵’”；比如他认为这“不是学生天生基因有问题，说白了，无赖文化造成无赖行为，他们这样很大程度上是因为习得性无助。”文章也和国外的学生做了比较，在此暂不赘述。

对于这位老师的悲凉、挫败、生气、伤心，我感同身受。试想一下，如果换作是你、是我、是他……我们花费了大量时间、精力去组织、策划班会，最后却被几个嬉闹的学生搅黄了。这就好像一个贤惠、慈祥的母亲，花了一周的时间准备食材，又花了一天时间烹制出一桌色香味俱佳的菜肴，却被没心没肺的孩子推翻在地，他们甚至尝也不尝……这怎不让人痛彻心扉？但我在痛彻心扉的同时，心头又涌起无限表白的冲动，甚至到了不写不行的地步。我迫切想表达的主题是：我与学生在一起的生活有欢欣、有苦涩，有纯真、有虚伪，有汗水、有泪水，有自信、有违心，有骄傲，有尴尬，有心碎……唯独没有绝望。

课堂上难免会有种种小插曲，老师万万不可让这些小插曲影响我们的情绪，因为还有更多学生在思索我们的班会呢！老师若因为个别学生的捣乱而呈现一副凶相，我们失去的将是所有学生。而我们所教的，有听课习惯好的同学，也有听课习惯不好的学生，我们只能面对现实。甚至有的学生前10分钟在认真听、在积极回答问题，后10分钟就睡觉去了。你怎么办？一叶遮目，绝望吗？

我不会绝望，因为他还认真听我讲了10分钟呢！因为还有其他人在听我讲课呢！我不会放弃，下次我还要认真策划、组织课堂。

作为老师，你对于学生是什么样的心态，学生都可以感知的到，你对学生绝望，学生自然也就会感受到老师对于他们的失望情绪，时间长了也就知道老师对于他们不报希望，自然也就会产生厌学情绪，久而久之，上课吸引不了他们，心思也就跑远了，这样也就陷入了一种恶性循环。



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本文标题：同样是老师，为什么有些好使会感到绝望？【河南省工业设计学校】
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