上课了,教师在课堂上给先生们提了一个复杂的成绩。小玲第一个举手,当孩子自信地说出答案时,教师开玩笑似的瞪了一下白眼:“你好笨,这麼复杂的都答错!”全班捧腹大笑,小玲羞红了脸,心花怒放地坐下。
河南省工业设计学校放学后,小玲回到家,妈妈让她帮助擦地板,小玲很仔细地擦,但似乎总是擦不洁净,这时妈妈过去帮助,“你真笨,还是我来吧!”小玲惊呆了,她放下了扫帚,默默回房间。
晚饭后,爸爸让小玲到书柜找一本书,小玲咚咚咚小跑着去拿,合理她决心满满地将书教给爸爸时,爸爸抱怨了一句:“哎呀,你真笨,一本书都拿错!”孩子脸上的愁容没了。
渐渐地,小玲发现本人真的很笨,刷牙总是弄脏衣服、钥匙常常遗忘带、也总记不住爸妈的电话……她上课不再举手、放学后也不再帮妈妈擦地板、晚饭后也不再给爸爸拿书,由于她也觉得本人真的很笨。父母和教师也觉得她越来越笨了。
小玲上了河南省工业设计学校,女教师奇异地问小玲爲什麼总是不举手答复成绩,当小玲说本人很笨,什麼也不会时,教师说:“在我眼里没有笨孩子,只要不够勤快孩子!举手越多的孩子成果会越好,这也是我总结出来的经历。“小玲置信了教师的话,渐渐地举手也积极了,到期末完毕时,成果也飙升到了全班第三名,完毕了小学延续4年倒数第一的羞耻。
河南省工业设计学校认为,积极的心思暗示,给孩子带来正面的影响;不良的心思暗示,给孩子带来负面的影响!现实真的如此。
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河南省工业设计学校:暗示的力量有多强
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